Estilos de aprendizaje aplicados al entrenamiento personal

A continuación podrás ver las características principales y secundarias de cada uno de los estilos

Estilo ACTIVO
  • Los alumnos activos se involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas
  • Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos
  • Suelen ser entusiastas ante lo nuevo y tienden a actuar primero y pensar después en las consecuencias
  • Llenan sus días de actividades y tan pronto disminuye el encanto de una de ellas se lanzan a la siguiente
  • Les aburre ocuparse de planes a largo plazo y consolidar los proyectos, les gusta trabajar rodeados de gente, pero siendo el centro de las actividades.
Los activos aprenden mejor:

-Cuando se lanzan a una actividad que les presente un desafío.

-Cuando realizan actividades cortas de resultado inmediato.

-Cuando hay emoción, drama y crisis.

 

Les cuesta más trabajo Aprender:

-Cuando tienen que adoptar un papel pasivo.

-Cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar datos.

-Cuando tienen que trabajar solos.

  1.  Mente abierta, no escépticos, acometen con entusiasmo nuevas tareas
  2. Gente del aquí y ahora que les encanta vivir nuevas experiencias. Días llenos de actividad. Piensan que al menos una vez hay que intentarlo todo. Apenas desciende la exaltación de una actividad, buscan una nueva.
  3. Ofrecen ante los desafíos de nuevas experiencias, y se aburren con los largos plazos.
  4. Son personas muy de grupo que se involucran en los asuntos de los demás y centran a su alrededor todas las actividades.

Animador, improvisador, descubridor, arriesgado, espontáneo.

Creativo, novedoso, aventurero, renovador, inventor, vital, vividor de la experiencia, generador de ideas, lanzado, protagonista, chocante, innovador, conversador, líder, voluntarioso, divertido, participativo, competitivo, deseoso de aprender, solucionador de problemas, cambiante.

Estilo REFLEXIVO
  • Los alumnos reflexivos tienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas
  • Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión. Para ellos lo más importante es la recolección de datos y su análisis concienzudo, así que procuran posponer las conclusiones todo lo que pueden
  • Son precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en movimiento
  • En las reuniones observan y escuchan antes de hablar, procurando pasar desapercibidos

La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Por qué?

Los alumnos reflexivos aprenden mejor:

-Cuando pueden adoptar la postura del observador.

-Cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situación.

-Cuando pueden pensar antes de actuar.

Les cuesta más aprender:

-Cuando se les fuerza a convertirse en el centro de la atención.

-Cuando se les apresura entre una actividad y otra.

-Cuando tienen que actuar sin poder planificar previamente

1) Su filosofía es la prudencia, no dejan piedra sin mover, miran bien antes de pasar.

2) Gustan considerar todas las alternativas posibles antes de cualquier movimiento.

3) Disfrutan observando la actuación de los demás, los escuchan y no intervienen hasta haberse adueñado de la situación.

4) Crean a su alrededor un dilema algo distante y condescendiente

Ponderado, concienzudo, receptivo, analítico, exhaustivo.

Observador, recopilador, paciente, cuidadoso, detallista, elaborador de argumentos, previsor de alternativas, estudioso de comportamientos, registrador de datos, investigador, asimilador, escritor de informes, lento, distante, prudente, inquisidor, sondeador.

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Estilo PRAGMÁTICO
  • A los alumnos pragmáticos les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas y comprobar si funcionan en la práctica
  • Les gusta buscar ideas y ponerlas en práctica
  • Inmediatamente les aburren e impacientan las largas discusiones, sobre la misma idea de forma interminable
  • Son básicamente gente práctica, apegada a la realidad, a la que le gusta tomar decisiones y resolver problemas
  • Los problemas son un desafío y siempre están buscando una manera mejor de hacer las cosas.

La pregunta que quieren responder es ¿Qué pasaría si…?

Los alumnos pragmáticos aprenden mejor:

-Con actividades que relacionen la teoría y la práctica.

-Cuando ven a los demás hacer algo.

-Cuando tienen la posibilidad de poner en práctica inmediatamente lo que han aprendido.

Les cuesta más aprender:

-Cuando lo que aprenden no se relaciona en nada con sus necesidades inmediatas

-Con aquellas actividades que no tienen una finalidad aparente.

-Cuando lo que hacen no está relacionado con la “realidad”.

  1. Gusta  actuar rápidamente y con seguridad con las ideas y proyectos que le atraen
  2. Tiende a impacientarse cuando alguien teoriza
  3. Pisan la tierra cuando hay que tomar una decisión o resolver un problema
  4. Piensan que “siempre se puede hacer mejor; si funciona, es bueno”

Experimentador, práctico, directo, eficaz, realista.

Técnico, útil, rápido, decidido, planificador, positivo, concreto, objetivo, claro, seguro de sí, organizador, actual, solucionador de problemas, aplicador de lo aprendido y planificador de acciones.

Estilo TEÓRICO
  • Los alumnos teóricos adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente.
  • Piensan de forma secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares en teoría coherentes.
  • Les gusta analizar y sintetizar la información y su sistema de valores premia la lógica y la racionalidad.
  • Se sienten incómodos con los juicios subjetivos y las técnicas de pensamiento lateral y las actividades fuera de lógica clara.
Los alumnos teóricos aprenden mejor:

-A partir de modelos, teorías, sistemas con ideas y conceptos que presenten un desafío.

-Cuando tienen oportunidad de preguntar e indagar.

Les cuesta más aprender:

-Con actividades que impliquen ambigüedad e incertidumbre.

-En situaciones que enfaticen las emociones y sentimientos.

-Cuando tienen que actuar sin un fundamento teórico.

  1. Enfocan los problemas vertical y escalonadamente, por etapas lógicas.
  2. Aprenden a ser perfeccionistas.
  3. Integran hechos en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar.
  4. Son profundos en su sistema de pensamiento cuando establecen principios, teorías y modelos. Si es lógico, es bueno.
  5. Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de lo subjetivo y ambiguo

Metódico, lógico, objetivo, crítico, estructurado.

Disciplinado, planificado, sistemático, ordenado, sintético, razonador, pensador, relacionador, perfeccionista, generalizador, buscador de hipótesis, teorías, modelos, preguntas, supuestos subyacentes, conceptos, finalidades claras, racionalidad, porqués, sistemas de valores o criterios, Inventor de procedimientos para…, y explorador